file kalender

file untuk kalender sekolah smkn 1 plered , silahkan download
saya minta maaf a file terlalu besar gak bisa di kirim v email. jadi saya kirim aja via blog ini.

Penumbuhan Budi Pekerti K13

GGerakan Penumbuhan Budi Pekerti

Gerakan penumbuhan budi pekerti meliputi :

A.           Gerakan

B.           Penumbuhan

C.          Budi Pekerti

D.          Non-Kurikuler

E.          Nilai-Nilai Dasar Kebangsaan dan Kemanusiaan

F.           Prinsip Penerapan Penumbuhan

G.         Waktu Pelaksanaan

 Gb. Alur Pembudayaan

Kedudukan dan Fungsi Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013

Kedudukan dan Fungsi Kompetensi Inti

a.    Kerangka Langkah Kerja

b.    Tujuan

Secara umum, perbaikan Kurikulum 2013 bertujuan agar selaras antara ide, desain, dokumen, dan pelaksanaannya. Secara khusus, perbaikan Kurikulum 2013 bertujuan enyelaraskan KI-KD, silabus, pedoman mata pelajaran, pembelajaran, penilaian, dan buku teks.

 c.    Hasil yang dicapai

1.     Dokumen KI-KD Mata Pelajaran dari kelas I sd XII yang telah memenuhi kaidah penulisan Kompetensi Dasar

2.     Dokumen silabus mata pelajaran di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/ SMK/MAK dan silabus tematik terpadu di SD/MI.

3.     Dokumen pedoman mata pelajaran di SD/MI, SMP/MTs, dan SMA/MA/ SMK/MAK dan pedoman tematik terpadu di SD/MI.

4.     Dokumen konsep pembelajaran dan penilaian hasil belajar.

5.    Buku teks pelajaran sesuai perbaikan KI-KD.

d.    Strategi

Strategi perbaikan Kurikulum 2013  dengan melibatkan seluruh komponen publik dengan berbagai keahlian dan seluruh pemangku kepentingan yang akan mengunakan Kurikulum 2013.

e.    Prinsip-Prinsip Perbaikan Kurikulum

1.     Keselarasan (Alignment)

Antara dokumen KI-KD, Silabus, Pedoman Mata Pelajaran, Buku Pekets pelajaran, Pembelajaran, dan Penilaian Hasil Belajar harus selaras dari aspek kompetensi dan lingkup materi.

2.     Mudah Dipelajari (Learnable)

Lingkup Kompetensi dan Materi yang dirumuskan dalam KD mudah dipelajari oleh peserta didik sesuai dengan tingkat perkembangan psikologis dan aspek pedagogis.

3.     Mudah Diajarkan (Teachable)

Lingkup Kompetensi dan Materi yang dirumuskan pada KD mudah diajarkan oleh guru sesuai dengan gaya belajar peserta didik, karakteristik mata pelajaran, karakteristik kompetensi, dan sumber belajar yang ada di lingkungan.

4.     Terukur (Measurable)

Kompetensi dan materi yang diajarkan terukur melalui indikator yang mudah dirumuskan dan layak dilaksanakan.

5.     Bermakna untuk Dipelajari (Worth to be learnt)

Kompetensi dan materi yang diajarkan mempunyai kebermaknaan bagi peserta didik sebagai bekal kehidupan.

6.     Langkah Kerja

Langkah Kerja Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013 dilakukan dengan kerangka seperti pada gambar berikut:

Kurikulum 2013 Kerangka Langkah Kerja Perbaikan KI-KD

Kerangka Langkah Kerja 

Langkah kerja perbaikan KI-KD, silabus, pedoman mata pelajaran, pembelajaran dan penilaian hasil belajar, serta buku teks pelajaran   dapat diilustrasikan seperti gambar di bawah ini. 

Gambar 3. Bagan Langkah Kerja Perbaikan Kurikulum 

Kerangka kerja (framework) perbaikan rumusan KI-KD menggunakan landasan pengembangan tujuan menurut Anderson dan Krathwohl (2001) karena buku ini yang dijadikan rujukan dalam penulisan KI-KD.Menurut Anderson dan Krathwohl, 2001, penulisan tujuan dilakukan dengan menggunakan kuadran dengan sumbu Perkembangan Kognitif dan Jenis Pengetahuan. Perumusan tujuan kurikulum dapat digambarkan sebagai berikut: 

Gambar . Perumusan tujuan kurikulum menurut Anderson dan Krathwohl, 2001